心理健康教育三年工作计划（2013-2015年）
一、工作现状
目前我校的心理健康教育主要通过以下途经开展：针对一年级学生的区域角活动和周五的快乐活动日课程，以及面向个体的个别心理辅导。三者相结合，几乎涵盖各个年级，然而覆盖面仍有不足。因此，在未来三年，希望通过多种形式来拓展心理健康教育的受众面，努力提升学生的心理健康水平。
二、工作目标与实施途径
在黄浦区“中小学 ‘积极成长’的幸福课程”课题的引领下，未来三年工作的总目标如下：通过多渠道的心理健康教育，达成《区本幸福课程》的小学阶段目标。
而为达成该目标，实施途径如下： 心理社 测量部： 使用量表对学生进行心理测量 秘书部： 日常事件记录与处理 宣传部： 心理小报；心理队会 心理剧团： 编、导、演 外联部： 代表心理社与学生老师进行沟通
1） 建设我校心理社团并初步完善其组织架构；
2） 引入校园心理剧，促使学生在编、导、演、看的过程中得到成长；
3） 在三年级试点开设心理活动课并将其常规化；
4） 建立学生心理档案，自入学起进行测评与观察，及时发现有特殊需要的学生并进行个别化辅导；
5） 定期开展专题活动（如心理健康月）。
三、各年工作重点
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年度 |
工作重点 |
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2013年 |
1. 继续进行原有常规工作； 2. 初步建设心理社团，招募第一批成员，并对其进行情绪与人际交往方面的专题培训； 3. 建立个别化辅导学生心理档案； 4. 以“房树人”测试对2013学年度新入学一年级学生进行初态测评，初步建立新生心理档案。 |
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2014年 |
1. 继续进行原有常规工作； 2. 继续扩充心理社团，并从中吸纳成员建设心理剧团分支，并在校级层面进行心理剧展演； 3. 在三年级试点开设心理活动课[1]； 4. 开展“心理健康周”[2]专题活动。 |
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2015年 |
1. 继续进行原有常规工作； 2. 继续扩充心理社团，并从中吸纳成员建设宣传部分支，创立心理月刊； 3. 继续开设心理活动课（暂定）[3]； 4. 开展心理健康月专题活动。 |