基于标准的教学与评价研讨活动

——聚焦“活动评价方式”

每到学期尾声，学生们会进入紧锣密鼓的复习迎考，一张试卷、一个成绩检测孩子一学期的学习情况，同时也是对教师教学质量的检验。而这似乎已经是学生、老师、家长习以为常的事情了。

在“基于课程标准的教学与评价”逐步推进实施的过程中，教育工作者越发觉得“促进学生全面发展与个性发展”的重要性。“修德允能”是我校办学理念的核心，其中“允能”之意是公平、公允地对待每个孩子，为他们提供最适切的课程、适切的评价。因而，我们尝试改变原有的测试评价模式，设计了一年级期末考查综合活动评价即“丽园游学”。

兴趣是诱发学生学习的强大动力，尤其对一年级的小学生。只有激发学生的学习兴趣才能使学生的学习由被动变为主动，让学习成为乐学。因此，“丽园游学”不仅立足于课程标准，还针对一年级学生的年龄特点和生理特点，将所学的知识寓于活动之中，用学生喜闻乐见的游戏与活动体验，以“快乐活动”的方式激发孩子的学习兴趣，使孩子“乐于学习”。

“丽园游学”综合活动评价，在选择评价内容时，立足于基础，着眼于发展；立足于教材知识，应用于解决生活实际问题。评价过程中能给学生广阔的思维空间，有利于学生从不同角度、不同侧面来思考问题、解决问题，有利于培养学生的发散性思维、求异思维及多向思维能力。我们的评价目的就在于发掘每个学生不同的特点并引导、鼓励其得以充分发展。特别是学习有困难的学生也在这过程中尝到了成功的滋味，而学习优秀者则感到学无止境，充分体现中小学生学业质量体系所倡导的理念。