让协作块的每一所学校都优质

                        ——卢实小协作块小结

一、质量保障体系——为提升办学水平提供“能量”

1.领衔协作块的管理辐射

卢实小协作块以上海市教委“集团化办学”、“以校为本的质量保障体系”项目为切入口进行协作块推进实施，研究取得阶段性成效，形成协作块质量保障体系合集并在暑期校长培训中做主旨讲座《综改背景下“以校为本的质量保障体系”的实践研究》，相关研究的后续思考被梳理并申报上海市教育规划课题。

2.推进综改重点项目立项

基于绿标引领的学校质量保障体系得以区域推进研究与实施，协作块6所学校顺利完成学业质量绿色指标综合评价工作。龙头学校卢实小申报区综改重点项目《深入推进以校为本的教育质量保障体系的内涵建设及协作块推广研究》，并成功立项。

协作块以质保体系的“内涵建设”为基础，在卢实小综改重点项目引领下，流程细化、架构对接，以深度“区域推广”的视角进一步推进集团化办学，使块内各校办学质量的高位均衡。

二、评价融入教学——为引领教学变革提供“指引”

1.整体实施架构推进

卢实小协作块从评价指南的指引出发，梳理了从教学目标转化为评价目标并予以实施的框架。

【课堂评价之课堂即时评价】——【课堂评价之课堂显性评价】——【基于单元教学目标的纸笔测试评价】——【教学目标转化为评价目标后的作业评价】

协作块依托整体架构的实施，有效推进评价融入教学，为教学变革提供指引。其中，卢实小陈华老师在中国教育学会数学教学专业委员会第十七次学术年会上进行专题汇报以及朱东伟老师在区教学节上以评价融入教学的课堂展示均得到专家们的一致好评。

2.区域评价项目推广

以协作块为单位，集聚块内各学科领衔教师的力量组团进行开发研究，细化评价细则，规范作业评价，保证课程目标细化工作的专业推进。区域作业评价项目反馈语文、数学、英语成绩及作业设计、批改指数高位呈现。同时，该项目为块内学科带头人、区骨干教师们搭建了一个专业互通的平台，也让他们的组团研究成果在区域内形成辐射，进行推广。

三、教师柔性流动——为培育优秀教师构建“平台”

1.协作块优秀教师流动

上师大卢实小、上外黄浦、巨一等学校的优势学科分别对接徽三、重北、复二小学，进行领衔教研，推进学科均衡发展，使优质资源盘活起来，为教师的成长搭建平台。

其中，卢实小数学教师王欣以专家指导的流动模式来到复二小学，与复二小学的数学教研组一起开展教学研究，课堂实践以及学科对接教学研讨互动等，将学校的优势学科资源在区域学校中进行分享和推广。柔性流动为带教学校的教师提供了融入式的协同教研平台，促成教师的专业提升、学生的全面发展，进而带动块内学校的均衡发展。

2.虞怡玲名师工作室牵头

开展“基于绿标评价的学段数学教材解析”专题研讨。研讨活动在工作室导师虞怡玲老师主持，卢实小协作块数学老师们参与。利用绿标评价导向进行教材分析，关注教材内容间的关联、关注教材图文资源的充分运用，以评价促进教学方式的变革。把名师工作室的阶段性研究成果在协作块集团化办学的平台中展示，这样的一种交互平台为协作块老师提供了一个交流分享，学习提升的专业平台。

四、区域共享课程——为共享课程资源创设“空间”

1.双D课程区域共享

重北小学OM课程和卢实小DI、3D（简称双D）课程在区域内已形成共享机制，卢实小“双D融合创新”课程的实施接受了上海电台的采访，相关采访报道同时刊登在文汇报、新闻晨报。本课程被推选为区域特色共享课程，在细化目标，确立课程内容的基础上，目前已完成课程方案的撰写。卢实小三至五年级学生全员参与了课程体验活动，同时该课程进行了辐射，协作块学校的学生也加入到课程的学习体验中。

共享课程的开展与推广使很多具有创意、擅长表演、具有很强的团队合作精神的学生在该课程中脱颖而出，在上海市赛、全国赛以及全球赛中均获得佳绩，共享课程的推广成效较为显著。