“丽园有约”·圆梦行动

——学校德育工作总结

学校德育工作继续基于“丽园有约、圆梦行动”项目，在“两维度四路径”实施路径规划中，通过带动项目，实现超越发展并取得较为显著的成效。

路径一：人力资源的培育

一、课题引领

在市级“大中小教师队伍衔接”课题引领下，教师们开展了关于学生个体差异的教育案例研究，汇编形成了小升初学生心理指导方法与策略手册，为教师进一步研究学生个体差异提供了科学指导。其中，教师撰写的案例获得全国教育案例三等奖，上海市教育征文一等奖，上海市学科育人案例一等奖等。

二、团队建设

年级组已经成为学校教师队伍建设的有效载体之一。首先，学校充分挖掘年级组教师的学科资源，结合社会实践活动，教师们编写的活动方案、教案、指导学生撰写的探究小报告等，为学科育人走进课堂、融入活动提供了最有价值的研究依据。其次，在学校开展的各项主题活动中，年级组的教师结合每个年级学生的年龄特点、兴趣爱好及个性发展等，充分利用学科背景所涵盖的资源，活动不仅提升了学生自主体验、自主探究的能力，也为年级组的特色创建、团队和谐发展增添了更为丰厚的资源。

三、核心培训

开展“班主任、中队辅导员”培育。通过分阶段、定主题开展“辅导员”沙龙，以培训研讨、交流展示、学习分享等形式提升这支核心队伍的发展。学期末，学校还将进行优秀班主任的推荐与评选，这也是学校促进核心队伍发展的一项保障机制。通过各项培训，我们的老师和同学都有所收获，在区首届班主任基本功大赛中班主任撰写的教育案例获得了三等奖。学生获得区幸福小使者活动金奖，幸福格言、幸福随手拍入选优秀作品集。

路径二：育德资源平台的开发

学校基于校内外丰富的教育资源及各年龄段学生的身心发展需求，对育德“资源”平台进行了开发与运用。校内，充分挖掘教育资源，开发了顺应学生需求，适合个性发展的18个课程资源互动角，11期感动丽园事迹、16期丽园校报、心理SPA等教育资源；

校外，1—5年级“春、秋游”社会实践探究已成为学校特色活动课程之一。同时学校还对校外教育资源进行开发，两区合并后，与三山会馆、宋庆龄陵园签订了共建协议，为学生又提供了一个实践体验的场所。学校师生代表还共同参加了黄浦教育局主办的探索“转型”绿色发展教育改革巡访活动，东方卫视，新闻午报、新闻晚报记者对卢实小的“丽园有约”微论坛分别做了相关采访和报道。

路径三：丽园“阳光”系列活动

1.    少先队活动课程探究与实践。

家长开放日活动，家长和孩子们一起在中队活动课程中互动、交流。一堂堂精彩纷呈的中队主题会通过辅导员与队员们精心的设计充分准备下，展示出新思维，新理念，智慧型的少先队活动课程模式。

2.    “大拇指”伴我行 行规养成教育。

“大拇指伴我行”行规评比是学校的一项长效评价机制，为培养一名丽园少年奠定扎实的基础。学校建立四级管理督导架构，在每月第一个升旗仪式上，为荣获“大拇指”的班级进行表彰。连任2次大拇指的班级将授予固定大拇指一枚，以此激励更多班集体的团队荣誉感，培养学生自主管理的责任心。

路径四：“丽园”智慧系列活动

1.    区域角活动。

学校继续挖掘校内丰富的教育资源，倾听学生需求，积极推进“丽园”智慧系列区域角活动，其中“数海探究、丽园水景观、五彩课程资源角等十八个活动体验区域深受学生喜爱。大队部通过开设快乐中队“小鬼当家”课程，设立“小鬼当家”岗位角色体验。成立学生服务志愿队，设置服务岗位，进入区域角开展自主管理。

2.    “春”“秋”社会实践活动课程”

社会实践活动是学校的一大亮点，也是少先队活动课程化的序列开发。队员们在春秋游的实践平台中，“玩中学”“玩中探”“玩中悟”。在活动中学会独立、懂得感恩，提升能力，展现卢实小学子的行为文化。

“丽园有约、圆梦行动”项目的实施通过行之有效的教育路径为学生搭建了彰显个性的舞台，通过丰富多元的教育活动为学生创设了发挥潜能的机会。同时也为学校师生、家长积累丰富的教育资源。