申报单位

（盖章）

中共上海师范大学附属卢湾实验小学支部委员会

成果名称

学校质量保障体系的构建与协作块分享研究

课题组成员

马维莺、虞怡玲、周  珏、李芳菲、王  欣、袁海莉、王晴红、蒋晓政、刘晓薇、陈  华、匡文雯、夏  明、陈雪强

联系人

李芳菲

联系电话

13916001499

立题背景

2014年黄浦区教育局下发《黄浦区关于加强中小学教育质量保障体系建设的若干意见》，上海师范大学附属卢湾实验小学作为协作块龙头学校和先行试点学校，引领协作块五所学校共同开展“基于绿标引领的学校质量保障体系”的研究与实施，创新集团化办学的新举措。

在前期研究与实施过程中，形成并提炼了一系列的可行性做法，如：运用“梳理—提炼—关联—架构”的思考路径架构质量保障体系。运用项目引领制保障质量保障体系的实施。项目推进至今，学校133质量保障体系的架构、实施、推广已略显成效，学校携手协作块五所学校共同经历了质量保障体系的架构过程，并在各校结合校本化实施项目进行实施，逐渐发挥了区域辐射的影响力。该项研究再次成功申报为市教委“基础教育质量综合评价改革”试点项目，在一定程度上保障了区域教育质量的有效提升。但随着质量保障体系的不断深入与推广，学校面临了两个主要问题：问题一：如何将质量保障体系走向内涵建设、与协作块党建工作相结合？问题二：通过何种有效的路径将质量保障体系在协作块各个学校中进行校本化推广，推进区域办学水平的提升？

基于以上的思考，我们提出“深入推进以校为本的教育质量保障体系的内涵建设及协作块推广研究”的研究方向，并将随之展开实践，以提升区域办学质量，为黄浦精品教育的发展作贡献。

主要观点

学校依托全面质量理论，以黄浦区加强中小学教育质量保障体系建设的精神为指引，基于“圆融通达 修德允能”的办学理念，在教育质量综合分析的基础上构建学校质量保障体系，同时深入推进以校为本的教育质量保障体系内涵建设及协作块分享研究，对学校乃至区域办学的管理与发展有着不可缺少、不可替代的重要性和必要性。

1.进行质量保障体系的构建有助于梳理探索有效、科学的质量保障运作路径，通过路径的实施科学提升教育质量的提升，彰显学校办学理念，实现师生共同发展

2.从协作块龙头学校、党建工作牵头单位，探索并梳理质量保障体系建构的策略和实施路径，供协作块各校分享借鉴。

如何进一步深入推进区域学校教育品质的提升，建构以校为本的教育质量保障体系是提升区域办学的重要之举，只有提炼建构实施策略，开展协作分享，才能更好地推动协作块各校的质量保障体系的运作，发挥其项目研究功效，提升区域办学品质。作为龙头学校，党建工作牵头单位，在依托市项目组引领及先行先试的实践梳理中，探索梳理实践背后的思考及工作原理，供协作块推广辐射也是协作块集团办学的实施途径之一。

Ø  研究目标

    1.基于学校办学理念，建构并完善以校为本的“133”质量保障体系，将党建工作纳入其中，提炼建构的有效策略。

    2.基于质量保障体系的实施，提炼出实践的操作流程、路径与重要举措。

    3.提炼以校为本质量保障体系的工作原理在协作块各校分享与推广。

课题提纲

    1.建构并完善以校为本的“133”质量保障体系，匹配基于核心内涵要素的保障项目，概括提炼建构的相关策略

界定学校质量保障体系的核心理念为“让教与学的品质落实到每一个人的身上”，结合办学理念，聚焦体系的核心词“融合创新”。“融合创新”是指深入贯彻落实十九大报告精神，融合各类促进办学质量的举措、机制等，以项目创新对接的形式予以保障落实；同时，学校的质量保障体系以课程为切入口，通过过程性及评价性项目的对接，促使师生融入课程的体验与成长，在学校课程的“融合创新”特色体验中完成教师的专业提升、学生的综合发展。“融合创新”将在各项目内涵核心中予以细化，并通过项目的实施得以体现，从而使学校质量保障体系的整体功能发生质的飞跃,形成独特的不可复制、不可超越的创新能力和核心竞争力。

对于学校的质量保障体系而言，通过以下策略进行质量保障体系的架构。

（1）以课程（包括红色理想课程）为切入点，调整完善与之相匹配的实施项目，进一步推动教育教学的分列研究；

（2）构架过程性项目与导向性项目间关联，凸显评价引领下的教与学变革；

（3）开展项目的分析与调整，形成自我完善机制，令项目实施更具适切性，从而确保学校质量的整体提升。

根据十九大报告精神、学校十三五发展规划中核心内涵“融合”和“创新”，以课程为切入口，通过融合型课程的创设与实施，实现学校新阶段对“创新型人才”的培养需求，培养创新型“丽园人”。因此，课题组将“圆融”和“创新”作为“133质量保障体系”的阶段核心要素，通过对发展规划中的项目梳理和推进的实际情况，拟梳理出质量保障体系各项目和围绕核心建构的关键词，

2.基于质量保障体系的实施，提炼出实践的操作流程、路径与重要举措

（1）架构项目的操作流程与路径框架图

（2）以“允能教学与允能团队项目”为实施试点，总结重点举措，纳入质量保障体系项目实施建议

依据“允能教学与允能团队项目”组的操作流程与路径，学校将采用“教、科研合一”的方式，双轨同向推进项目的内涵建设，从融合创新的视角展开允能教学的解析和反思，同时匹配对应的融合创新式的教研模式，以科学的评价方式促“融合、创新”的课堂教学特色和教研方式的形成，最终提升学生核心素养，促进教师卓越发展。在项目推进的过程中，用评价量规、操作手册、实施模式等把重要举措进行固化，成为质量保障体系的核心内容。

3.提炼出以校为本质量保障体系的工作原理在协作块各校分享与推广

学校作为区域的龙头学校、党建牵头单位,依托全面质量理论，带领协作块各校分“梳理—提炼—关联—架构”四个进程开展质量保障体系的区域研究与实施。基于协作块各校办学理念，在教育质量综合分析的基础上进行学校质量保障体系的开发与实施,为区域教育质量的整体提升形成有效保障。第一阶段:梳理与提炼

第二阶段:关联性思考

第三阶段:一致性与重点举措凸显性的匹配与架构

学校质量保障体系的内容不仅仅是教育教学质量，还应包含教育质量，要关注师资发展、关注学生发展，具有组织机构的保障。各校的质量保障体系应具有逻辑性和适切性，能自成体系，有自己的名称，突出要点。同时各校就保障体系的架构展开研讨，相对统一体例，展现质量保障体系架构的区域特色。

研究方法

1．理论梳理与研究规划阶段

主要运用文献研究法对“教育质量保障体系”的相关文献资料的收集和学习，梳理明确研究价值和目标，使研究的内涵和外延更丰富。运用SWOT分析方法、问卷调查法，对学校现状和发展需求进行相关调研，整体架构质量保障体系和规划研究项目。最终形成《上师大卢实小133质量保障体系》

2.试点研究和全面运作阶段

主要通过经验总结、案例研究和行动研究法，提炼总结出学校质量保障体系架构的有效策略，并通过案例的形式加以呈现；通过试点项目的运作，逐渐覆盖所有项目的运作和实施。形成运作项目的相关研究案例或论文。

3.分享推广阶段

主要通过行动研究和案例研究法进行学校质量保障体系的推广路径研究。将质量保障体系建构的策略在协作块范围内进行分享，形成协作块学校的质量保障体系方案。通过推进原则、工作原理的梳理与提炼，将项目运作的方式和路径在协作块进行分享与推广，形成推广案例。

4.成果总结阶段

主要运用文献研究法和经验总结法梳理文献资料和实践研究素材，探索“学校质量保障体系的构建与协作块分享”的重要举措、推进原则、工作原理等，并匹配各校推进中的生动案例，进行经验总结与提炼，最终形成课题研究报告。

实施步骤

及时间安排